今天你教会他们一项技能，培养他们一种兴趣，或者是一个不经意的鼓励，甚至是陌生人的一点支持，都有可能成为他明天追梦的载具。
发现爱
作为一个实习生，我也有自己论文材料的收集任务，妇源汇这边的同事得知之后也是想方设法的为我提供支持，包括带我去山阳帮我联系访谈对象。
访谈对象中有一位Z老师，是两个孩子的妈妈，在S村的小学任教，同时还负责三个年级所有学生的日常管理工作，那天早上我们在S村小学的任务快结束的时候，她就提前回家给我们准备午饭。中午在她家吃饭——三间房的砖土屋，刚好正在用水泥铺地面，床边的墙上还有不窄的缝隙，可以看到外面的核桃树，饭后我们聊了大概二十分钟，她不断地重复“关爱”“关心”这样的字眼。她说她的学生中有单亲的，有留守的，有因为身体原因十来岁还会尿床的，尤其是“有个留守的男孩小小年纪就要一个人操持所有家务，还得照顾卧病的伯父，我看到他的时候常常会感觉到心疼，这么小小的个子也不肯长，还要承受这样的艰难，我能做的不多，只能平时对他多一点关爱，我常常跟自己的孩子说，这些孩子你们千万不要去嘲笑他，你们平常一定要多关心一点他们。”
临走时刚好也在她家吃饭的侄子给我摘了一个核桃，然后熟练地剥开，我夸他手法不错，他说“我们这里二年级以上的都会剥”，我问为什么是二年级以上，“是不是你们二年级的第一课老师都会教你们怎么剥核桃啊”，他没有说话笑着跑开。从Z老师家里出来，走在树林里曲折的小路上，我的领队告诉我她的丈夫之前打工受了伤，后来就不能再干重活，她在学校每个月工资一千块，是全家的经济来源，上一次来她家，房间里的土地坑坑洼洼已经破得不行了，这次来刚好赶上他们用水泥整一下。我再回头，那间砖土屋已经隐在树林里看不见，Z老师拥有的不多，付出的却不少，相比于穷则独善其身，达则兼济天下，像她这样，应该更需要勇气和胸怀吧。
第二天，我们到了Y村，按计划在这里我也会接触几个访谈对象，第一位是一个三十多岁的母亲，她有两个女儿一个儿子，丈夫在外边打零工，她一人在家照顾孩子。本来家里收入就不多，去年二女儿甲状腺出了问题，又花了不少钱。谈起孩子们在家的表现，她说“他们在家一天到晚就看电视，作业也不好好写，想看的不一样还要抢，有时候我实在累了让他们帮忙给干个啥都叫不动，骂他们两句骂完了自己心里也不好受。孩子他爸成天在外面打工，回来一次他们跟他爸亲的跟啥一样，我每天在家给他们做这个做那个他们好像都看不见一样”，她低着头，粗壮的手指捏着衣角，叹了一口气“唉，咋这么难呢。”
我看着泪水从她疲惫的眼睛里流出来，突然觉得自己很自私很残忍，为了收集我需要的资料，把他们一个个人心中的痛苦拉出来再一次让他们意识到自己艰难的处境，然后又不能处理好他们的情绪，也没能力给他们实质性的帮助，所以我跟领队取消了后面的访谈。送那位母亲走出访谈室之后，我给自己的母亲发了一条短信，结尾是“我爱妈妈”。
这几天我看到的，我听到的，带给我的感受强烈过父母恩师对我成百上千的劝诫教诲。还有一个男孩子，父亲天生双腿残疾，母亲很早就离开了他们，奶奶重病医药费昂贵，他小学毕业就辍学去外面打工，挣回来的钱要补贴家用，还要供姐姐念书，我看到他明明是一张稚气未脱的脸上却刻着这个年纪不该承受的风霜时，回想起自己在他这个年纪都干了些什么。我有很好的条件去上学，可是扪心自问我真的珍惜过吗？和这些孩子相比我们拥有太多机会，同时又浪费了太多机会；我们每天沐浴在父母双方的爱里，同时又对这样宝贵的东西不屑一顾。被上天这样眷顾的我们，到底应该做些什么？
寻找光
这几期的夏令营让我相信，孩子的眼睛是会发光的。
山阳夏令营的开营第一天，分好小组后的第一次小组建设，我做了引导之后没有人发言，也没有人跟我有目光接触，在我不断的尝试和他们不断的僵持之后，终于有一个女孩子Z同学开了头，大家也渐渐开了口。随后我就顺势让Z同学把大家讨论到的问题简单的记录一下，但是她告诉我她不会。我以为她没有明白我的意思，于是又跟她解释了一遍她的任务只是大家说了什么就用她面前的笔和纸记下什么就好了，可是她还是说她不会。我很诧异，难道对一个五年级的孩子来说写字也是问题吗？在我的坚持下，她终于开始记录，最后我发现她记的也挺好。紧接着需要各组选一个组员把之前讨论的内容分享给大家，所有组员都推选这位Z同学，但她的回答依然是“我不会”。相似的剧情再次上演，这次在我和其他组员的坚持下，由她给大家做了分享，效果依然不错。
当天下午要做T恤彩绘，桌子上放着满满的四大罐颜料，和我之前带过的孩子不一样，他们只是小心翼翼地用画笔从颜料罐的盖子里面取色，在我把笔伸进颜料罐里之前没有人这样做。
晚上所有领队分享总结的时候，我把看到的现象说出来之后，团队中一个从山村里走出来的大学生说，“山里的孩子普遍比较怯场，像我都这么大了，还是有那种感觉。我小时候就像他们现在一样，你们城里的孩子可能体会不到。”每个人都有不自信的时候，可是当能力足够完成比这个任务还困难十倍的任务时，仍然不自信，这样下去很不好。虽然这种投射在心底潜移默化的影子不是那么容易驱散，但是只要有光，那里终究会被照亮。
第二天，要进行一个两人合作的组间竞赛活动，要求两个人用腿卡着呼啦圈行进一段距离。我们组有一个三年级的小女孩，个头和其他人差了很多，这时候有一个女孩J同学跟我说她不跟那个小妹妹一组，因为她太矮了不好配合，会影响速度。后来有两个身高和J同学差不多的孩子都和那个小妹妹成功配合，最终我们小组成绩最好。
紧接着，下午有一个考查乘法口诀的活动，在第一轮结束之后，J同学又跟我说第二轮不让那个小妹妹参加了，因为她太小，乘法口诀记不清会影响大家的成绩，她的意见被我驳回，那个小妹妹继续参加第二轮，结果表现的比J同学还更好。
当天做小组总结的时候，我问组员们，“如果一个组员因为某些原因表现不如大家，但这原因并不是他自己造成的，比如他个子矮，比如他年龄小，那我们能不能为了不让他影响整个小组，就不管他个人的情绪和感受，把他抛在一边？”开始没有人回话，于是我挨个问每一个人能不能，先从J同学开始，到那个小妹妹结束，结果出人意料，他们所有人无一例外的都说能。我当时很震惊，虽然我知道他们的目的是为了整个小组，但是对个人层面的忽视到这个程度是我不能接受的。这种价值观的形成与他们的成长环境和教养方式有密不可分的关系，我知道这不是一朝一夕能够改变的，但我还是想尽自己的努力在后面几天强化他们的自我意识，鼓励他们的个人价值，让他们更加相信自己，从而推己及人，也更加相信别人。
后来，一天一天我陪他们打球陪他们一起玩，留心记下他们做的好的地方然后找机会告诉他们，他们渐渐开始笑得很放心，开始在镜头前摆pose，开始相信每一个组员的能力，最后也敢在全部营员和领队面前说自己做得很棒，而当我知道某些时候他们眼中的闪光是由我点亮的时候，感觉就像被他们小小的双臂拥抱，真好。
化蝶飞
山阳的这些孩子们，今天你教会他们一项技能，培养他们一种兴趣，或者是一个不经意的鼓励，甚至是陌生人的一点支持，都有可能成为他明天追梦的载具。每一只幼虫都想化蝶，山里的蝴蝶一样有梦，他们只是需要多一点的学习，再多一点的机会，这看似简单却不简单，需要很多人的帮助，包括我，也包括你。
