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    12、昔日“调皮王”爱上“减灾小课堂”-四川省青神县乡村妇女儿童合作发展促进会

    作者:管理员 发布时间:2019/2/12 20:30:10 浏览次数:19
        今年11岁的王雄玉,是青神县高台乡百家池村人,现就读于高台学校四年级。虽然才11岁,可他已成了学校有名的“调皮王”:经常与同学们吵嘴打架,对象不管是男生还是女生,不管是高年级还是低年级;学习成绩一塌糊涂,在班上特别被老师单独安在最前一排。说起他,老师们摇头,因为他经常扰乱课堂秩序;家长摇头,因为经常有孩子告他的状;同学们摇头,因为他经常招惹同学引发矛盾。

    今年9月份,壹基金儿童平安“减灾小课堂”在高台学校启动,项目通过体验式学习和游戏式练习,让儿童寓教于乐地学习减灾常识。作为机构专职,我负责该校四、五年级的授课。然而,在四年级的第一堂课就让我感受到压力,因为王雄玉在课堂上就像位演员进行拙劣的表演:一会儿动这个同学一下,一会儿拿那个同学的东西,一会儿干脆躺在地上……告状的同学不断,课堂秩序一团糟。


    我只好短暂中断了课堂教学,重新制订了课堂纪律,然后让志愿者用相机特别关注那些违反纪律的同学。没想到,王雄玉看到相机后,请求当我的小志愿者,为我讲课照相。我心里一阵高兴,马上同意了,并教他简单的相机使用方法。看到老师这么重视他,王雄玉安静了些,开始认真担当起小志愿者的角色,这里咔嚓一下,那里咔嚓一下,一节课下来,相机里照了一百多张照片,可只有一两张勉强可以的,呵呵。不过,我还是在班上表扬了他,并赠送了一个小礼物表示感谢。小雄玉非常激动,请求下节课还要当“照相志愿者”,我同意了。

     

    王雄玉作为小志愿者拍的课堂照片

    四年级的第二节课,我刚到学校,正在课间休息的王雄玉看到我,赶紧问我今天上不上四年级的课,当听到肯定的回答后,他一阵风跑回教室宣布,“丁老师要给我们上课了,丁老师要给我们上课了!”弄得我反倒不好意思了。当然,这节课小雄玉又是我们的志愿者,不过在照相过程中,他一不小心把相机掉到了地上,吓了我一跳,幸亏没摔坏。

    前三节课的课堂秩序,因为小雄玉当上了小志愿者的缘故,还算能维持。但其他同学就不解了,有一位当班干部的同学就问我:“丁老师,你为什么老是让王雄玉当志愿者嘛?你为什么对他这么好?”我记得当时王雄玉不在场,我是这样回答的:“相对于你们这些经常受表扬的同学来说,王雄玉同学太需要肯定和鼓励了!”

    王雄玉似乎改变了许多,他帮老师收拾教具,与同组的其他同学一道参与课堂讨论,一起绘图,有时还帮同学捡起掉到地上的物品……然而,第四节课课前准备时,同学们又纷纷向我告王雄玉的状了,而王雄玉呢,犹如一位孤独的斗士,与众多同学争论着。我感觉如果不把小雄玉与同学们的心结打开,那么“减灾小课堂”将上得不怎么理想。于是我临时决定,开一个15分钟的主题班会,讨论班内同学间的矛盾以及如何营造一个良好的学习小环境。班会开始时,矛盾的双方你来我往,互不相让,但最后大家还是在最大程度上达成了共识。

    小雄玉上讲台庄重的向全班同学表示,要努力改掉同学们指出的缺点,争取做一位受欢迎的同学。班会过后,余下的时间虽然只有不二十多分钟,但课上得很有效率,课堂秩序真正做到了既严肃又活泼。王雄玉也表现得非常好,不但没有出现以前那些出格举动,还做了一些让我小感动的事。比如帮我张贴各小组绘的资源图,帮我整理教具并拎下楼……他还请求把他所在小组所绘的资源图交给他保管,我也同意了。

    此后有一个星期没去高台学校了,但我还是很挂念小雄玉不知他是不是真的改变了。同时也想了解下他的家庭情况,于是给班主任老师说了下,便和两位志愿者去他家家访了。

    他家离学校开车约有10分钟,经过一番打听,好不容易在一处竹林中找到了他的家。刚进门就让我有一些震撼:破旧的小青瓦房在当地的农村已不多见,地上清扫得干干净净,斑驳的墙壁上,张帖着小雄玉保管的学校资源图,小雄玉正在给他的外公和弟弟讲解资源图上的内容。

    王雄玉在家给外公和弟弟上“减灾小课堂”

    看到我们到来,小雄玉很激动,不断向外公介绍我们。在与小雄玉外公聊天的过程中我才得知,小雄玉之所以有那些出格的行为,与他的身体有关……

    原来,小雄玉刚生下来没多久,他的父母就发现他有些异常,到两岁之后,异常越来越明显,父母带他去看了好些医生,诊断为儿童多动症,表现为注意力不集中、多动和冲动,入学后出现学习障碍。后来父母离婚,母亲又给他找了位继父,生了个小弟弟。直到前年,母亲带他到四川大学华西医院去找专家看病,花了好几千块,病情才有所好转。现在,父母常年在江苏打工,一年才回来一次,家里主要是外公照顾他和弟弟,外婆则在附近建筑工地上打小工补贴家用。  

    王雄玉和他的外公、弟弟 

    外公还说,这段时间,小雄玉回家老是说喜欢上减灾课堂,说老师很关心他,不时受到老师表扬,还获得了奖品。“这不,把绘的图都带回家,空了就给我和他的弟弟讲图上的内容,讲如何预防火灾,如何逃跑。”

    我有些内疚,我们之前只看到一位表现出格的学生,却没看到他出格行为的背后。通过这次家访,我深深的认识到,只有充分关注、尊重每一位同学特别是行为异常的同学,并且做好充分课前准备和课后总结,才能上出精彩的“减灾小课堂”!

     

     

     

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