《性别关乎生活每一件小事》高一学龄段
性别平等教育是深入贯彻落实习近平总书记关于坚持男女平等基本国策重要讲话精神的重要任务，实施和推进性别平等教育，真正做到培养学生性别平等的观念，具有非常重要的意义。我校自被列入陕西省“性别平等教育进课堂”项目试点学校以来，在上级部门的悉心指导和我校全体师生的共同努力下，试点工作已初见成效。
2022年5月25日，高一年级五个班级的学生们迎来了本学期第四次性别平等活动，来自陕西妇源汇性别发展中心的10位老师为我校高一学生带来了四个主题的参与式课堂。下面就让我们一起欣赏课堂的一些精彩瞬间吧。
主题一： 性别与职业
首先，你画我猜的职业猜看环节引入主题，学生们深入感受社会对于两性的刻板印象带来职业性别刻板印象。职业刻板印象导致职业性别隔离。接着，“BOSS直聘”环节进行模拟演绎，让学生了解到职业刻板印象是一种根深蒂固的存在，无法在短时间内被彻底消除，会对个人的职业选择和发展规划造成负面影响。最后，“职业我态度”环节，代价了解到职业刻板印象会上升到行为即职业性别歧视。看不到职场性别歧视不代表没有歧视，隐形的职场性别歧视无处不在。我们学生未来除了要改变这种歧视，还可以通过升级认知、拓宽视野、提升能力、制定发展规划等方式避免受到职业性别歧视影响。因为职场成功并不取决于性别，拼的是才华、能力和职业素养。
主题二：性别与资源运用
“什么是资源？”彬墩墩老师通过课堂提问的方式进入本次活动主题，“人脉、教育水平、声望、技术、文化、资产……”。学生们根据自己的理解分享日常生活中存在的具体资源。随后，从校园资源到社会资源，学生们分组讨论学校存在的资源分配不平等现象，通过调查发现，学校的播音社团只有女生，足球社团只有男生，这是受刻板印象的影响，从个人意识层面认为女生不合适运动量较大的活动。活动最后，彬墩墩老师向大家呈现了企业资源分配、教育资源分配、政治资源分配领域男女的不平等现象。让学生们认识到不仅是校园里，当今社会仍存在较严重的性别资源分配不合理的情况，推动男女平等任重而道远，老师呼吁同学们从自身做起，带有性别视角，在自己的成长道路上能够为推动我们整个社会的公平而做出贡献。
主题三： 性别与美
一首“谁说漂亮女生没大脑……”歌曲，引出主题，首先 ，大家一起探讨当下社会，人们对于外在美的标准是什么？我们发现，学生们对于美的标准虽然千差万别，但总结出来，又有一定的共性，比如高、瘦、白。还有当下一些网络上比较追崇的“漫画腿”，“A4”腰，“黑长直”，“罗马脚”，“马甲线”等也成为课堂的高频词。这些所谓的美的标准影响着我们每一个人，也使得很多人都有了容貌焦虑，而容貌焦虑的背后是什么原因导致的？同学们从历史、社会文化、大众传媒、家庭、朋友的角度去进行了分析，我们发现，同一时期不同文化下，不同时期同一国家，美的标准都是不同的，且一直处在不断的变化当中。我们还发现，更多的美的标准是用来规范女性的，这体现了性别权力关系的不对等。传统社会大部分由男性主宰，男性控制了社会的话语权，决定了以男性审美为基准的权力关系。尽管到了现代社会，虽然这种权力关系已经弱化了，但当下社会仍存在。最后，大家讨论自己如何应对容貌焦虑？老师进行了总结，呼吁学生：1.接纳自己的“不完美”，保持自信和健康；2.追求美的过程中，不能是盲目的，要有自己的理性判断；3.青春期带来的身体、容貌方面的改变，是正常的，要学着和这份“礼物”做朋友。
主题四： 性别与人际关系
如果将友情类比成银行，你怎么理解呢？同学们感觉又好奇又困惑，老师接着说道友情就像银行，有开户条件，有存有取，有可能也会恶意透支。学生们先是通过友情管理银行引导学生们讨论、分享、总结友情银行管理的规则，然后通过戏剧表演的方式引导同学们理解、接纳、尊重不同性别的表现特征，从而期望同学们能够打破性别刻板印象，正确处理人际交往中的矛盾，接纳自我，尊重别人，建立良好的人际交往关系。
性别平等进中学，我们在行动！
